Projecte educatiu

Història

La història del centre es remunta als anys 60, quan s’oferia el Batxillerat laboral, a més d’altres estudis orientats a facilitar la formació de la dona treballadora. Més tard, a mitjans dels 70, l’escola va iniciar la seva trajectòria de Formació Professional incorporant oferta d’FP1 de les branques administrativa i sanitària, fins a esdevenir, en els anys 80, amb l’aplicació de la llei LOCE, un centre de Formació Professional de primer i segon grau de les branques administrativa, sanitària i llar, amb 24 aules d’ensenyament mixt subvencionat.

Docents

Els docents que formen part de la Fundación Javerianas treballan diàriament des del compromís amb la missió de la fundació, dotant a la seva labor la proximitat i ambient familiar propi de les xaverianes. Són flexibles i sensibles a les diferents circumstàncies que els envoltin i desenvolupen les seves funcions en continu aprenentatge.

Els Estudiants

Els estudiants dels centres educatius de la Fundación Javerianas han d’orientar-se cap a l’excel·lència acadèmica i professional, per a, d’aquesta manera, respondre a les necessitats de les empreses i d’una societat en constant canvi. Treballant des de la humilitat i sent honestos amb si mateixos i amb els qui els envolten amb l’objectiu de millorar el seu entorn personal i social.

La Metodología

Les metodologies d’ensenyament i aprenentatge són diverses i estan adaptades als objectius que es pretén aconseguir. L’aplicació d’aquestes metodologies actives (treball per projectes, cooperatiu, reptes, aprenentatge i servei, etc.) s’actualitza constantment en funció d’una demanda focalitzada en tres àmbits diferents però connectats entre si: les necessitats dels estudiants, de les empreses i el desenvolupament de noves tecnologies.

Aquestes metodologies, en continu avanç i desenvolupament, com aquelles futures l’aplicació de les quals es consideri beneficiosa per als estudiants, han de facilitar el procés d’aprenentatge de l’alumnat i millorar el seu rendiment, a més de proporcionar eines i procediments que també resultin útils fora de l’aula.

Les propostes metodològiques que es tenen en compte se seleccionen en funció dels diferents ritmes d’aprenentatge de l’alumnat, la capacitat d’aprendre per si mateixos i amb la finalitat de promoure el treball col·laboratiu.